LISTENING: TEST UT1

MY FAMILY . SWITCH 1

UT 2: "PEOPLE AT WORK"

WHAT´S IN THIS UNIT?

UT 2: “ PEOPLE AT WORK “

I .VOCABULARY

1.1 Jobs

Businesswoman, construction worker, doctor, electrician, firefighter, hairdresser, lifeguard, mechanic, police officer, postal worker, scientist, shop assistant, taxi driver, waiter

Practice vocabulary ( orally)

Practice in pair vocabulary and sentences

Memory game

What do you want to be?

Activities:1, 2,3 student´s book page 20

Practice online

Activity:1 Activity 2 Video

INTERACTIVE BOOK

Practice with Sue

Talk about future (jobs)

1.2  Work clothes

Belt, blouse, cap, gloves, goggles, helmet, overalls, safety boots. Skirt, suit, tie, uniform I´m wearing He/ she/ it is wearing You/ they/ we are wearing

Practice vocabulary (orally)

Practice in pairs.

Activities : 1, 2, 3, 4 Student´s book page 24

Song

Video:   Practice online

Sue: Practice / Describing what is he/she wearing?

II.GRAMMAR

2.1. Present Continous

Uses and explanation Video

Present continous explanation

Practice present continous :Oral practice

Copy the table student´s book page22 and worksheet

Video: Present continous

Exercises: 2,3,4,5 student´s book page 22 and 3

Practice online1.

2.2 Present continous with future meaning

Oral explanation

Oral Practice ( examples)

Activities page 23 (6,7)

Worksheet

Talk about the future write about future plans and appointmets

Practice online future

2.3 Can / Can´t

Oral explanation

Practice in pairs

Activities 8,9,10 page 23

Practice online can / can´t write sentences to indicate ability.

III. SKILLS

3.1 Reading (page21,25)

WHEN I´M OLDER…

Read the text. Who wants to be a musician?

Students read the text again.

We translate the text.

Reading comprehension : exercises 2 , 3

Conversation about the text. Students talk about

3.2 Speaking

MAKING REQUEST

Read and listen dialogue page 6.

Practice in pairs the dialogue. Change some words

Write a new dialogue using the model.

3.3 Listening (page 26)

Listen page 26, activity 5

Activity 6 page 26

Talk about the dialogues that student s have listened

3.4 Writing (page 27)

DESCRIBING A JOB

Read AMAZING JOBS.

Reading comprehension , exercise 2,3,4,5

Use the writing guide and write about your family

IV. CULTURE (PROJECT)

"CLOTHES"

V. EVALUATION CRITERIA

Escucha los mensajes emitidos dentro del aula en lengua extranjera. Comprende los mensajes en lengua extranjera. Capaz de producir textos orales sobre temas de interés con la pronunciación y entonación adecuada. Participa en conversaciones breves relacionadas con planes futuros (trabajos) Responde adecuadamente en situaciones de comunicación que se le plantean dentro del aula. Dispone de estrategias para evitar las interrupciones en la comunicación y para iniciar o termina intercambios comunicativos. Comprende la información de textos en cualquier soporte relacionados con los contenidos trabajados. Lee de forma autónoma textos escritos. Hace uso de estrategias variadas que le ayudan a la comprensión de textos escritos. Se apoya en elementos visuales para comprender textos escritos en lengua extranjera. Utiliza de forma correcta los recursos disponibles. Conoce las formas habituales de cortesía. Se expresa en público y por escrito con confianza. Mantiene interés por mantener conversaciones con hablantes en lengua extranjera. Mantiene intercambios comunicativos aprovechando cualquier soporte. Presenta los trabajos escritos con claridad y orden. Cumple las normas establecidas sobre la presentación de los trabajos. Utiliza las tic para conseguir información . Conoce y hace uso correcto de las estructuras y funciones trabajadas. Hace uso del ritmo, entonación, acentuación y vocalización correctos dentro de sus posibilidades. Realiza producciones propias en lengua extranjera basándose en modelos conocidos. Mantiene interés por mantener conversaciones en lengua extranjera. Dispone de estrategias que le ayudan a recordar, adquirir, organizar y utilizar el léxico. Reconoce y valora la lengua extranjera como un medio más para intercambiar información.